编写幼儿园课程计划

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内容

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第1部分（共4部分）：大图
4之2：规划课程
4之3：为学龄前儿童制定学习目标
第4部分（共4部分）：保持课程乐趣
尖端

为幼儿园的孩子编写备课计划需要花费时间，但是一旦创建了可以使用的模板，该过程将变得更加容易。精心设计的课程计划可确保孩子在学习和玩乐的同时获得必要的知识，为上幼儿园做准备。您要为学龄前儿童制定一个课程计划，同时牢记“大局”，直到“小细节”。全局将帮助您为整个学期或整个学年制定一个有凝聚力的计划。这些细节有助于在较大的框架内创建有意义且引人入胜的课程。

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第1部分（共4部分）：大图

确定孩子的技能。 在有效计划课程之前，您需要了解孩子在沟通，语言和阅读技能，数字和数学技能，总体和精细运动技能以及社交和情感发展方面可以做什么。
- 根据特定的用户群体制定课程计划-幼儿园课程计划应针对每个群体进行适当设计。
- 在设计阶段本身，应该与每位员工共享课程。
- 孩子们以不同的速度成长，并在家里获得或多或少的支持，因此当学生掌握各种技能并且在各个领域处于不同的发展阶段时，这也就不足为奇了。
- 在学年开始之前要评估的重要领域包括：口语技能，语音意识，数字意识，精细和粗略的运动技能。
- 您所照料的孩子数量和评估时间可能会影响您可以执行的评估类型，但是可以进行简短评估（每个孩子20分钟或更短）（在带老师的书桌上使用抽认卡），纸和铅笔等），而更长的评估则更具观察力（游戏中观察，评估同伴互动等）。年幼的孩子在长期评估过程中没有耐心或坐着不动的能力。
- 与童年有关的几个因素会影响每个孩子的能力。例如，一些4岁的孩子还不知道字母并不罕见，而其他一些（虽然不常见）可能能够读一到两年级的孩子。
- 找出哪些孩子落后，有特殊需要或有天赋。在整个学年中，这些学生可能需要额外的支持或额外的努力，以根据他们的特定需求制定课程计划。
- 法律要求确保所有学生都为残障人士和可能的发育残障人士提供合理的住宿条件。患有发育障碍或残疾（包括自闭症和学习障碍，例如注意力缺陷多动障碍）的学生应接受专家的评估，该专家将在所有发展领域进行专门研究，并制定个性化的教育计划，以确保儿童获得成长所需的支持在幼儿园。此过程可能因地区而异，因此请与学校协调员联系。
制定每学期或学年的时间表。 这可以通过简单的计算机程序，广告牌甚至在笔记本中完成。通过包括开始日期和结束日期以及节假日，您可以全面了解该学年的计划。
- 包括休息时间和假期，并在每个上课周进行编号。这些数字与您的课程计划相对应。
- 想一想大局。您的学生的学习目标是什么？
为每个月选择一个主题，并为每个星期选择重点领域。 主题是一个广泛的概念，您可以将其视为讨论或强调的固定点。兴趣点是该主题的子类别，或更具体的情况是为儿童指出该主题的特定特征。
- 例如，密西西比州立大学的学前班计划建议每个月的单元，例如“关于我自己”，“邻里”，“食物”，“天气”等。这些单元将每个星期作为重点。例如，如果每月主题为“食物”，则可以将重点区域划分为“早餐”，“午餐”，“晚餐”和“甜点”等重点区域。在日常课程中详细说明了重点领域（在这种情况下，每天可以专门讨论特定文化的饮食习惯）。
- 一些老师更喜欢只选择几个主题和重点领域作为起点，从那时起，让学生的兴趣指导本学期其余主题的发展。
查找或编写您的日常课程。 上学时间的长短可能会因学步而异，有的是半天，有的则是全天，所以从写下学生到达和离开的时间以及所有其他日常活动（吃零食，休息，午餐等时间）开始。）。可能看起来像这样：
- 8-8.10：到达，
- 9-9.20：上厕所休息，吃零食
- 10-10.20：在外面玩
- 上午10.50：收拾背包准备回家
将一天的其余部分划分为主题区域。 这些是个别课程和活动的重点领域。每天保持这些相同并改变特定的活动可以帮助学生养成一套例行程序，使他们感到安全和自信，因为他们知道每天的期望。
- 这可能包括诸如阅读/讲故事，学习识别字母/语音意识，发展精细运动技能，阅读，识别数字和数学技能，小组等活动。
- 不要忘记关注学前发展的所有主要领域，包括情感，社交，身体和认知发展。这些对于准备小学课程（幼儿园课程的主要目标）具有重要意义。
根据上课时间的长短，将这些主题分成大约10至20分钟的小段时间。 幼儿的注意力跨度很短，因此必须定期更改活动。这将使学生实现学习目标并专注于当前活动，还可以帮助防止因无聊而引起的行为问题。此时，您的日程安排可能如下所示：
- 8-8.10：到达，
- 8.10-8.30：小组圈
- 8.30-8.45：语音意识
- 8.45-9：免费游戏或艺术
- 9-9.20：上厕所休息，吃零食
- 9.20-9.40：阅读
- 9.40-10：计算
- 10-10.20：在外面玩
- 10.20-10.40：词汇
- 10.40-10.50：小组圈
- 上午10.50：收拾背包准备回家
开始填写活动和课程。 每个活动或课程都应与主题，重点领域和主题相关。
- 例如，您当月的主题可能是“关于我”，而本周的重点领域可能是“我的家人”。
- 在这种情况下，小组讨论可能是在谈论您的家人，算术可能是在写下家庭成员的数量，艺术品可能包括用干面条和豆子制成的全家福。

4之2：规划课程

考虑一下您的目标。 目标应该集中在您希望学生在执行课程计划后知道或能够做的事情上。可以根据技能和/或概念来设定目标。
- 基于技能的目标要求您的学生学习做新的事情。例如：绘制三角形，单独系衬衫或拼写其名称。
- 概念目标要求您的学生理解一个概念或想法。例如：识别三角形，再次描述它，谈论小组圈子中的感受。
- 一些目标结合了技能和概念，例如说出单词的发音，从而使学生深入了解字母和声音之间的关系（一个概念），并将其结合到单词的发音中（一种技能）。
考虑一下学生的兴趣。 询问他们想学习什么，并保留永久性的想法清单供参考。
- 当各个年龄段的学生都专注于手头的话题时，他们的学习效果最佳。一些学生，尤其是那些有注意力或行为问题的学生，将从专门针对他们的兴趣的课程中受益。
- 幼儿的共同利益包括：动物，尤其是小动物；季节和天气；恐龙海洋生物;空间;童话故事;机器人；玩偶和家庭活动，例如烹饪，清洁和家政服务。
- 幼儿通常也有喜欢的人物和虚构人物，尽管它们可能有所不同，但您可以通过询问孩子们最喜欢的歌手，卡通人物或视频游戏是什么，或者注意到其中的人物来了解这些他们的背包或衣服架。
选择您的方法。 这取决于您的目标，学生的技能和学生的兴趣。您还需要每天改变每种活动的方法，以引起孩子们的注意。一些可能的方法：
- 书写或追踪字母或数字
- 绘画，绘画或其他艺术形式
- 进行运动技能训练或活动
- 适合主题的阅读书籍或儿童可以独立阅读的书籍
- 带有或不带有移动的歌曲
- 学习使用小数字，玩具等进行分类和计数的活动。
收集您的材料。 这可能是纸张，铅笔，蜡笔，工艺材料，书籍，音乐播放器或其他物品。
- 确保每个学生都有足够的钱，如果有错误或意外事故，还要加收额外的费用。
将课程付诸实践。 注意时间，但不要害怕偏离脚本。当教师回答学生的问题和兴趣时，即使他们偏离了最初的计划，也会出现一些最佳的学习时机。
- 之后一定要记下哪些有效，哪些无效。在接下来的几年中，您可以重复使用，重写或废弃这些说明，具体取决于它们在实施过程中的工作效果。

4之3：为学龄前儿童制定学习目标

列出适合每个学生发展的学习目标。 尽管有儿童发展的标准，但您可能需要为某些学生量身定制目标。例如，一般来说，低收入家庭的学生从一开始就需要更深入的指导，而高收入家庭的学生则可以从图书的获取，与成年人的一对一接触以及儿童早期的其他丰富活动中受益，当他们进入幼儿园时通常会抢先一步。来自英语家庭的学生和以英语为第二语言的学生也是如此。请记住，幼儿园的主要功能是为小学做准备-因此，与幼儿园老师一起确定哪些是重点领域。通常，这涉及以下内容：
- 富有表现力和接受力的语言：学生大部分时间都可以说完整的句子，遵循包含多个步骤的提示，了解与位置，大小和比较（例如相等/不同，上下/上下，内/外）有关的词汇，并能够对故事的过程做出简单的预测。
- 认知能力/学习能力：学生必须能够识别相似的图片；根据物理特征（例如颜色，大小和形状）对对象进行分类；识别模式；最多安排一个故事的三个图像；用自己的话讲一个简单的故事；完成一个简单的难题；识别五种或更多颜色。
- 语音意识和剧本识别：学生必须能够识别自己的印刷品名称，指向并识别名称中的字母，尝试写下自己的名称，理解书本（例如从左至右阅读书籍，以及从上到下的单词），即使他们看不懂），也要认出押韵的单词，将至少3个字母与声音联系起来，并使用符号或图画表达想法。
- 算术：学生应该最多可以添加五个对象，将数字0-5与该分组对象的数量匹配，按顺序排列数字，识别至少三个形状，数到十，并或多或少地理解概念。
- 社交/情感发展：学生应该能够通过姓名，年龄和性别来识别自己，与其他学生互动，与同学和老师沟通需求，通过洗手，上厕所，吃饭和穿衣服表现出独立性，并表明自己是一个可以花一些时间没有父母的地方。
- 运动发展：学生必须能够以受控的方式使用铅笔，蜡笔和剪刀，复制直线，圆圈和X，跳，跳，跑和接球。

第4部分（共4部分）：保持课程乐趣

请记住，对于小孩来说，游戏是最好的学习方式，因为它最适合他们的成长。 学龄前儿童的课程应该有趣，引人入胜，并涉及各种感官和技能。通常，涉及记忆或重复的活动对学龄前儿童的兴趣较小。
- 在操场上花费大量的非结构化时间。尽管从传统的意义上讲，这些可能不是“教训”，但研究人员指出，在幼儿期的关键时期，自由活动会刺激额叶皮层的发育，这对情感调节，计划和解决具有终生意义。问题。
装饰围绕游戏理念的教室。 教室中心应旨在鼓励创造性的合作游戏。这可以鼓励孩子扮演角色，轮流和与其他孩子一起工作。这样可以教会学生人际交往能力和自信心。
- 考虑一个设计用来模仿游戏室的中心，里面装有厨房用品，学步家具，娃娃和婴儿推车等。宜家或旧货店等商店的小玩具通常并不贵。
- 有一个服装衣柜。从花哨的西装到简单的真丝围巾，这都可以变化。您通常可以在万圣节后立即廉价地购买服饰，或者只是从二手店带来创意服装，例如工作服，漂亮的公主裙，牛仔帽，制服等。
- 毛绒动物通常是许多幼儿创意游戏的开始。孩子们可以用自己的想象力假装自己是教室里的孩子，家里的宠物，庇护所或兽医诊所里的动物等。选择可以在几个月后轻松用洗衣机清洗的玩具。
建立成人互动。 在大班教学中，通常很难做到这一点，但要寻找一种方法来每天或每周陪伴每个孩子，包括短时间玩耍或一对一的阅读时间。研究表明，成人互动对于建立自信和早期语言发展至关重要。它还加强了学生与教师之间的纽带，使孩子在学校感觉更安全。
- 除了个人互动之外，您还可以要求父母每周为小团体的孩子们做义工。愿意这样做的志愿者人数决定了小组的人数；每个成年人由五名或以下的学生组成的小组将鼓励人际关系以及讨论，这是早期语言技能的关键。