作者:
Roger Morrison
创建日期:
27 九月 2021
更新日期:
1 七月 2024
内容
英语老师有一项重要的任务。他们教会学生阅读和写作良好，理解他们正在阅读的内容，如何向同龄人学习以及如何进行富有成效和挑战性的对话。要想成为一名成功的英语老师可能很困难，但是您可以采取一些步骤来提高自己的水平，以便您和您的学生都能使课堂时间更有效率。
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4之1：制定课程计划
选择您的学生感兴趣的材料。 尽管像Moby Dick这样的经典在历史上具有举足轻重的地位，并且具有很大的文学价值，但它们可能太长，无聊且似乎无关紧要，无法长期吸引学生的兴趣。而是分配较短或更多的当代作品，或者分配您知道学生会喜欢的作品。 - 在不太可能的地方寻找文学或学术价值：甚至像科森·怀特黑德（Colson Whiteheads）这样的僵尸启示录小说 一区 与具有挑战性和重要意义的主题完美匹配的经典主题 在我们的时代 来自海明威（Hemingway）的影片，同时与现代观众保持着联系。
提供合理数量的作业。 让您的学生在一周内读一本长篇小说似乎很有趣，但这可能是不合理的期望。您的学生将无法完成阅读，将跳过部分内容，阅读摘要或根本不阅读。鼓励学生放弃家庭作业，多做与课堂工作直接相关的家庭作业，以完成家庭作业并从教育中获得最大收益。 - 专注于创建一个教室环境，您可以在其中监视学生的工作和进度。如果您选择做家庭作业，它应该是简短的，并且直接与您的课堂作业和讨论有关。
- 短篇小说是分配作品供批判性阅读的绝佳方法。仅仅因为阅读量减少并不意味着您的学生将无法学习关键概念。查找可以说明您在课堂上讨论的内容的短篇小说，并利用它们来保持学生的参与度。
进行家庭作业，以帮助学生理解材料。 要求学生对阅读作业做出简短回应，包括对阅读内容的解释或问题。这些作业应挑战学生批判性思考并提出重要问题，或在课程主题之间建立联系。 - 不要为了工作而放弃工作。某些命令（例如词汇语句和定义）很有用。但是，将阅读作为与课堂作业无关的家庭作业包括在内，只是为了让您的学生有英语作业，这是有压力且不必要的。关注您分配的作业的质量，而不是数量。
着重于了解全局。 除了诸如词汇之类的技能外，还要着重于学生对所教主题的整体理解。阐明他们正在学习的内容的总体含义，以及它如何帮助他们生活中的其他地方。教他们如何学习，而不是简单的事实知识。这将帮助他们对您的课程有更持久的理解和赞赏。 
整理您的课程以使其具有凝聚力。 您可以按时间或主题顺序组织课程，而不必随意从一个主题跳到另一个主题。在课程中的不同主题之间建立联系，以便您的学生了解主题之间的相互关系。帮助他们建立联系，并鼓励他们将自己的想法放在不同的环境中。惠特曼与自然的关系与坦尼森（Tennyson）或海明威（Hemingway）之间有什么关系？它们如何相同或不同，为什么？ - 按时间顺序组织课程可以使从一个主题到另一个主题的过渡自然而然-在19世纪作家之前研究18世纪作家是有意义的。您还可以按主题组织主题，以便可以研究跨多个文本的主题或想法的发展。
第2部分，共4部分：领先的讨论
确保您对教学材料了如指掌。 如果您要讨论的是短篇小说，请再读一遍，以确保您包括了第一次可能没有注意到的较小的细节。提出对作品的一种解释，但请记住，您的解释并非唯一的解释。确保您能够回答学生关于这项工作的常见问题。 - 如果您不知道所出现的每个问题的答案都可以。与其尝试弥补，不如打开话题进行课堂讨论，这样它就可以成为每个人的学习机会。
带上额外的设备。 尽管讨论的重点应该放在文本本身上，但是引入外部材料（例如有关作者的传记信息，文本的背景知识，著名的或有争议的解释）可能会有所帮助。做一些研究，并带来您可以找到的最相关或最有趣的信息。 
知道你想讨论什么。 从您认为学生会发现最具挑战性或混乱性的课文中挑选一些要点。考虑您要涵盖的特定主题，并提出一些要点，供您的学生参加讨论。 - 请记住，您的学生有一些您可能无法预见的问题和兴趣。您的课程计划不必一成不变。对您的学生想要讨论的内容做出回应，可以进行生动，有趣且富有成果的讨论。
提出留下解释余地的问题。 您应该指导学生解释课文，而不是讨论事实方面。提出“如何”和“为什么”的问题，而不是“什么”或“是或否”的问题。例如，“ Ender对Bonzo Madrid做了什么”（Orson Scott Card的“ Ender游戏”）是一个非常简单的问题，而“ Ender为什么这样做”则更具挑战性和复杂性，而“您怎么知道？ '要求阅读准确并注意文字。 
提出具体问题。 最好从诸如“您对这个故事喜欢什么”之类的广泛问题入手，但前提是要迅速回答这些问题时要提出更具体的问题。广泛的问题并不能帮助学生对文本进行批判性思考，它们鼓励概括和假设，而不是基于文本的论点。相反，针对课文的特定方面提出具体问题将使学生面临挑战，使他们专注于他们可能错过的事情，根据课文构造论点，并就挑战其解释的细节提出主张。 
鼓励学生互相回应。 在讨论中，学生不应与您交谈。相反，他们应该将彼此的问题和评论集中在一起，并且您仅应进行干预以推动讨论的进行。如果他们共同努力以建立自己的想法和解释，他们将学得最好-如果您只是告诉他们您的想法，他们将不会从谈话中获得太多收益。记住，您是在帮助他们学习，其中很大一部分是在教他们如何最好地学习。 - 将您的学生分成小组，让他们彼此讨论话题。然后让每个小组与全班讨论他们与小组讨论的内容。尝试让每个小组在特定领域中扮演权威，并带领班级讨论该主题。
- 如果您的学生互相倾听并互相尊重，请鼓励他们参加讨论，而不必举手和等待转身。这样可以使响应变得更快速，更快速，更有趣，并且无需您自己就可以继续进行对话。如果您的学生互相大喊大叫，或者如果有几个学生在讨论中占主导地位，那么让刚才讲话的人选择下一个要交谈的人，或者找到另一种分配发言时间的方式，而不必自己做。
挑战学生的想法，并鼓励他们做同样的事情。 尽量不要不同意他们所说的一切，而要他们用文字证据来支持他们的主张，并鼓励其他学生提出不同的解释。通过挑战学生的想法，他们对令人信服的论点进行了更深入的思考。它还可以帮助他们发展与同伴说话和辩论的技巧。 - 辩论和辩论有助于使讨论变得生动，有趣和有趣。如果这些辩论开始变得个性化，或者如果学生开始互相侮辱，请尝试将对话恢复到课文中。您必须挑战学生对文本的解释，而不是学生对彼此的解释。
4之3：了解课程资料
定期阅读。 阅读许多类型的文学作品，包括书籍，杂志，报纸和诗歌。阅读是探索具有挑战性的主题，学习词汇和写作技巧以及发现可带入课堂的新材料的最佳方法。根据您所教的水平，您应该熟悉文学史上最重要的作品。而且您应该始终能够为学生提供阅读建议。 - 除了阅读重要的文献，阅读只是为了好玩。记住为什么喜欢阅读，并鼓励学生也这样做。
- 注意阅读材料的最新趋势，并尝试一下您认为学生可能正在阅读的东西。这将帮助您更好地了解他们的兴趣，并在课堂外与他们互动，从而使您在整体上成为更有效的老师。
扩大词汇量。 养成在阅读时查找遇到的新单词的习惯。学习您喜欢的单词并开始积累大量词汇。挑战自己，想一想您不认识的单词。押注他们的词源，并使用相似的单词找出其含义。不要害怕查找不确定的单词，并鼓励学生也这样做。 - 同时，告诉您的学生，仅仅因为使用昂贵的单词听起来复杂，某人不一定就是好作家。教您的学生使用单词进行历史比较或使用典故与使用单词打动您所学知识之间的区别。处理单词的方式越来越少。
- 切勿因为不知道或不懂单词而让学生失望。表示可以，因为这是一个很难的词。然后使用同义词，为学生提供上下文线索，或帮助他们找到线索，以便学生可以熟悉更高级的词汇。
练习手写。 学生应该能够阅读您的笔迹，以便他们能够理解您的白板笔记或您在论文中提供的反馈。写信或日记以保持您的笔迹健康，健康，并始终专注于可读性而不是写作速度。 
培养您的英语语言能力。 确保您对拼写，标点和语法有很好的了解。您不想教您的学生错误或错误的信息。使用参考书和Internet作为语法和标点规则的资源，不要害怕查找不确定的主题。
第4部分（共4部分）：发展您的教学技能
在全班同学面前讲话时感到更加自在。 学会自信，站在学生面前并说清楚。练习大声朗读，以便能够大声而清晰地说话，并确保在上课前说话时不会迷失方向。练习良好的公共演讲技巧，以便在课堂上表现出色。 
鼓励学生。 注意您的学生，并充分注意他们的想法。在学年开始时，立即建立良好的关系。将他们视为有才华和有尊严的人，并在学术上和其他方面尊重他们。尝试让每位学生了解一件事，他们对课堂之外的事物充满热情。然后鼓励他们追求自己的兴趣和好奇心，并在课堂内外挑战他们。如果您给予他们关注和尊重，您会发现他们想要做得很好，就值得他们给予关注和尊重。 
确保课外有空。 鼓励您的学生在午餐或放学后到学校。对于那些在材料上有困难或想进一步讨论的学生来说，这可以带来巨大的不同。向他们提供帮助是对材料的真正兴趣的一种鼓励，这表明您对帮助他们学习的尊重和渴望。 
严格但公平。 不要不断地对学生大喊大叫，但不要让他们走遍你的整个校园。表现出纪律，但不要过分遵守纪律，否则他们会对你表现不好。如果学生表现良好，请告诉他或她并奖励该学生。如果一个学生在挣扎中，请让他们呆一会儿，以便您可以帮助他们弄清楚发生了什么，或者请另一个了解此概念的学生来帮助他们。 
确保您的学生了解您在教什么。 不要说或写得太快。这使学生有时间聆听，理解和转录，以免他们错过必不可少的信息。帮助学生吸收您的课程，并鼓励他们在各主题之间建立联系，从而在课堂之外更好地理解您的课程。
尖端
- 鼓励您的学生参与课外的学习。
警示语
- 成为一名老师有时非常困难，需要大量的时间和耐心。
