初学者英语作为第二语言的教学方法

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对于初学者来说，将英语作为第二语言进行教学对于任何人来说都不是一件容易的事。无论您的资历和经验如何，您在从事这项工作时将不断面临新的挑战。与其他科目一样，您会发现每个学生都有不同的学习方式。另外，根据每个学习者的母语，您将面临使用该语言的其他特定困难。但是，通过知识和努力，您将掌握向初学者教授英语作为第二语言所必需的技能。

脚步

第1部分（共3部分）：教授基础知识

以字母和数字开头。 您应该教给学习者的第一件事是字母和数字。通过教授字母和数字，您将为学习者获得其他知识打下坚实的基础。
- 让学生学习字母到一定程度。您可以从字母“ a”开始，然后继续到“ m”。帮助学习者以双方都满意的速度完成字母表。这里的关键是鼓励但不要过于努力地学习。
- 教数字。与字母一样，让学生开始学习数字，然后在每个人的能力取决于哪一点上停下来。考虑创建一个练习板，以便学生可以练习写字母和/或数字。
- 使用学习卡，从字母表中的每个字母开始，以加强本课。
- 对于使用拉丁字母的母语使用者来说，字母学习更容易。
教授发音，尤其是难听的声音。 将英语作为第二语言教书时，发音非常重要。您应该考虑专注于英语作为第二语言学习者特别困难的声音，例如：
- 声音。”在某些其他语言中，“ TH”声音（如在“剧院”或“事物”中）不可用。结果，对于某些人（例如使用罗马或从属语言的人）来说，这种声音很难发音。
- 声音“ R”。对于许多学习者来说，由于许多原因，包括每个区域不同局部口音的发音，“ R”声音也很难。
- “ L.”声音“ L”声音是另一种困难的声音，对于来自东亚的学生而言尤其如此。您需要花费更多的时间来教授“ L.”声音。
教名词。 在教授了字母和数字之后，继续讲授名词。名词是最容易学习的部分之一，因为您的学生可以看到周围的所有东西以进行学习。
- 从教室中的常见对象开始。
- 切换到您居住的城市或区域中的事物，例如汽车，房屋，树木，道路等。
- 继续教学生在日常生活中遇到的食物，电子产品和其他物品。
指导学习者动词和形容词。 教授名词后的下一步是切换至动词和形容词。动词和形容词的教学将是学习过程中的一大步，因为从中学生将形成完整的句子（写或说）。
- 形容词具有改变或描述其他单词的功能。您可以教的一些形容词是：野性，愚蠢，困扰和乐于接受的。
- 动词是描述动作的单词。您可以教的动词示例包括：说话，说话和发音。
- 确保您的学生理解动词和形容词之间的区别。如果您不知道如何使用它，那么您将不会说话或造句。
- 花更多时间教授不规则动词。 “ Go”是困难的英语不规则动词的一个很好的例子。 “ go”的过去式为“过去”。 “ go”的过去分词是“ gone”。
解释时态和文章。 在教授名词，动词和形容词之后，您需要继续讲授时态和文章。如果不了解动词的正确用法和放置文章的位置，学习者将无法形成完整的句子。
- 英文时态具有解释动作或状态发生时间的功能。您需要教授过去，现在和将来时。
- 组合词和形容词提供有关名词的更多信息。这些文章包括：a，an和。
- 确保学生对时态和文章的使用有透彻的了解，因为这将帮助学生提高句子表达能力和正确说话的能力。
用通用术语练习。 教授英语的一种好方法是鼓励学生练习和使用通用术语。这是重要的一步，因为学习者将无法根据每个单词的字面意思来理解许多短语的含义。
- 您应该让您的学生重复这些术语（并使用它们），直到他们在对话中使用它们时感到舒服为止。
- 从一些流行词开始，例如“没关系”，“没关系”，“毫无疑问”，“毫无疑问”或“相信”（假装）。
- 为学习者提供一系列练习和思考的常用短语。
教句子的基本结构。 在教了字母，动词和其他组成部分之后，您应该开始教句子的基本结构。这非常重要，因为它为学习者的写作能力提供了基础，并有助于提高他们的阅读能力。您需要用英语教授五种主要的句子模式：
- 主语-动词句子（主语例句-动词）。这些句子有一个主语和一个动词。例如，“狗跑。”
- 主语-宾语-宾语句子（样本主语-动词-宾语）。这种句子有主语，后跟动词，动词后跟宾语。例如，“约翰吃披萨”。
- 主语-动词形容词句子（主语样本-动词-形容词）。这些句子包括一个主语，一个动词和一个形容词。例如，“小狗很可爱”。
- 主语-动词-副词句子（样本主语-动词-副词）。这个句子模式有一个主语，一个动词和一个副词。例如，“狮子在那里”。
- 主语-动词-名词句子（主语样本-动词-名词）。这个句子模式由一个主语，一个动词和一个名词结尾组成。例如，“以马内利是哲学家”。
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第3部分的第2部分：应用最佳做法

鼓励学生仅在课堂上讲英语。 一种非常好的方法是鼓励学生在教室里只说英语。这将迫使他们使用英语知识和实践来提高他们的熟练程度。此外，这种方法还可以帮助教师有效利用教学时间，并为学习者创造机会进行练习。
- 当学生掌握了基本知识（基本问题，问候语，字母和数字）后，此策略最有效。
- 当学习者使用错误的英语时，您需要以适当的方式进行纠正。
- 始终鼓励学习者。
- 当您要求学生“重复”和/或“回答问题”时，此策略效果很好。例如，您可以向学生说一个问题或问一个问题。这将使学习者有机会用英语回答。
- 不要做“语言警察”。如果有人遇到麻烦并且不得不说母语，请不要让他们感到尴尬。倾听学生的问题。
口头和书面指示。 在演示活动或做作业，在课堂上工作或从事项目时，请以口头和书面方式进行指导。这样，学生将同时听到和看到单词。这将帮助学生改善单词学习和发音。
- 在解释即将进行的活动之前，打印出您的指示并将其分发给参与者。如果您在线教学，可以在视频说明之前通过电子邮件将说明发送给他们。
持续监控学习者的进度。 无论您正在教哪种类型的课程或学生在做什么，都应密切注意学生。这也将帮助您了解学习者的进度，并了解他们所面临的困难。
- 如果您在教室里教书，请在教室里走来走去，与学生交谈，看看他们是否有任何问题。
- 如果您在线教学，请给您的学生发短信或发送电子邮件，并询问他们是否需要任何帮助。
- 当学生参加课堂活动或其他活动时，请尽可能多地使用。
鼓励多种学习方法。 当您使用多种学习方式时，将英语作为第二语言教给初学者会更加有效。学习方法的多样性很重要，因为每个学生都不同，学习也不同。
- 练习口语
- 学习写作
- 鼓励阅读
- 学会听
- 尝试鼓励所有学习方法均等。
将课程分为较小的部分。 在教初学者或年轻学生时，将课程分成大约10分钟的间隔。这将有助于防止学生分心，同时确保您不会让学生不知所措。
- 您不必保持确切的10分钟。几分钟的辅导也可以帮助您上课。
- 每次迷你课程结束后，请继续使用新的课程格式。这将帮助学习者保持清醒和专注。
- 改为每天的迷你课程。尝试结合尽可能多的不同课程，以使学习者保持专注并向他们挑战。
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第3部分（共3部分）：激发学习英语的热情

使用可以强化课程主题的游戏。 游戏使学习者受益，因为它们使课程变得有趣，并鼓励学生以新颖和不同的方式思考。
- 尝试危险游戏，该游戏使用计分系统让学生参与比赛。
- 如果您希望学生分组学习，请考虑使用“家庭融合”游戏格式。
- 使用学习卡使用记忆或猜词游戏。例如，您可以拿出一张提示卡以查看学生是否做出了正确的猜测。
使用视觉效果来教语言。 语言教学中的一种重要方法是使用图片创建与单词的关联。通过使用图片来激发联想，学习者将能够在课堂上学习的想法和新单词之间建立更牢固的联系。考虑以下工具：
- 图片和照片
- 明信片
- 视频
- 地图
- 漫画漫画特别有效，因为图像与段落相关联。
鼓励在移动设备上使用语言学习应用程序。 教英语为第二语言的一种好方法是将语言学习应用程序集成到智能手机上。这些应用程序是强化课堂教学的一种好方法，因为学习者可以使用它们来练习语言技能并学习新单词和短语。
- 语言学习应用程序通常可在某些智能手机操作系统上使用。
- 免费语言学习应用程序有很多类型，例如Duolingo。
- 一些应用程序允许多个学习者一起工作。
使用社交媒体。 社交媒体是初学者将英语作为第二语言进行教学的一种好方法。社交网络为您提供了很好的机会来教授口语短语和常用单词。此外，学习者还有机会考虑使用单词并练习所学知识。
- 尝试使用“每日习语”课程。因此，您可以选择成语或常用短语，并向全班解释。
- 鼓励学生关注社交媒体名人并翻译他们的帖子。
- 在社交媒体上创建一个小组，让学生分享新故事并将其解释或翻译成英语。
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忠告

考虑参加培训课程，无论是短期的一周或一个月的课程。本辅导课程将为您提供英语教学的基础，思想和技术。这些程序在世界各地开放。
在课堂教学时，始终准备充足的资源。
让班级准备将在上课期间使用的材料。准备添加其他文档，以备需要时使用。在某些情况下，您使用文档的速度可能比预期的要快。有些材料对学生来说不是很吸引人，甚至十分钟的学习时间似乎也太长。