内容

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• 方法1之3：创建基本结构
• 方法2之3：计算出不同的阶段
• 方法3之3：做好准备
• 尖端

计划有效的课程需要时间，奉献精神以及对学生目标和能力的理解。与所有教育一样，目标是激励学生吸收您教给他们的东西，并尽可能多地记住。这里有一些想法可以帮助您充分利用课堂。

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方法1之3：创建基本结构

1. 知道你的目标。 在每个课程计划的开始，在最上方写下目标。那一定很简单。例如，“学生可以区分动物的不同身体结构，使他们能够进食，呼吸和移动”。基本上，您描述了完成课程后学生可以做什么。如果您想做些额外的事情，请添加“他们应该怎么做”（使用电影，游戏，闪存卡等）。
   • 如果您与很小的孩子一起工作，则可以制定一些基本目标，例如“提高阅读或写作技巧”。您可以基于技能或理解。
2. 勾勒出轮廓。 用粗线勾勒出本课程的主要思想。例如，如果您的课程是关于莎士比亚的 村庄，您的大纲中可能包含以下信息： 村庄 在莎士比亚经典著作中，所描述的历史可能具有多大的真实性，以及欲望和诡计的主题如何与时事相关。
   • 这取决于课程的长度。这是一些基本步骤，可以应用于大纲中应包括的任何课程。但是，如果您想添加更多步骤，则可以。
3. 制定时间表。 如果在设定的时间范围内需要描述的内容很多，请将您的计划分成几个部分，您可以加快或放慢速度以支持可能的更改。我们将以1个小时的课程为例。
   • 1:00-1:10: 暖身。集中全班，总结昨天关于重大悲剧的讨论，并将其与哈姆雷特联系起来。
   • 1:10-1:25: 提供资料。简要讨论莎士比亚的历史，重点介绍他在哈姆雷特（Hamlet）之前和之后的2年创作时期。
   • 1:25-1:40: 指导运动。课堂上就剧中的主要主题进行讨论。
   • 1:40-1:55: 自由运动。让班级以莎士比亚风格写一篇有关时事的简单文章。分别鼓励有才华的学习者写两段，并指导速度较慢的学习者。
   • 1:55-2:00: 闭幕。 收集文件，告知学生有关家庭作业的信息，然后让学生离开。
4. 了解您的学生。 清楚地确定您将要教的人。他们的学习方式是什么（视觉，听觉，触觉或组合）？他们已经知道了什么，他们可能会遇到什么？针对您班上的所有学生量身定制计划，然后根据需要对残障学生，那些挣扎或缺乏动力的学生以及远距离学习的学生进行更改。
   • 有很多性格外向的人 和 被内向的孩子。有些学生喜欢独自工作，而另一些学生如果允许他们一起工作，会做得更好。知道这一点后，您便可以根据不同的交互首选项来定制活动。
   • 可能有些学生对您的知识了解得最多，而其他学生虽然很聪明，但会看着您，好像他们看到水在燃烧一样。如果您知道这些孩子是谁，则可以将其划分或分组。
5. 使用不同的交互模式。 有些学生一个人学习效果最好，另一些则成对或小组学习。只要您让他们一起学习彼此，您就可以做得很好。但是因为每个学生都不一样，所以您必须提供不同的互动机会。您的学生（以及整个班级）将受益！
   • 实际上，任何活动都可以单独，成对或成组进行。如果您已经想出了主意，请查看是否可以更改。通常，您只需要再用几把剪刀即可！
6. 应对不同的学习方式。 有些学生无法在25分钟内看完电影，而另一些学生则无法阅读一本书的两页。一个人不会比另一个人更愚蠢，因此可以通过改变您的教学方法来帮他们一个忙，以便每个学生都有机会利用自己的能力。
   • 每个学生的学习方式都不一样。有些人需要在他们面前看到这些信息，另一些人则需要聆听它，还有一些人需要从字面上掌握它。如果您已经聊天了一段时间，请停下来让他们谈论。阅读后，请进行一些活动，以便他们可以动手实践知识。这样，他们就不会那么无聊了！

方法2之3：计算出不同的阶段

1. 给他们热身。 在每节课的开始，学生的大脑还没有为内容做好准备。如果有人要突然告诉您有关开胸手术的信息，您可能会大喊：“ Ho ，,， ho！放慢脚步！回到“拿起手术刀”。开始慢。这就是热身的目的-它不仅可以衡量起始水平，还可以使他们处于适当的状态。
   • 热身可以是一个简单的游戏（可能涉及与主题相关的单词，因此您可以估计初始情况或查看他们上次记得的内容！）或者可以是问题，或者可以让一些人看到图片。只要您可以让他们说话。让他们考虑这个话题（即使您没有明确说出这个话题）。
2. 传输信息。 很清楚，对不对？无论您采用哪种工作方式，都必须传达信息。它可以是电影，歌曲，文字甚至是概念。这是您课程的核心。没有这个核心，您的学生将一事无成。
   • 根据学生的水平，您可能必须重新回到基础知识。想想你要走多远。如果您不知道“衣帽架”和“衣帽架”这两个词，那么“他将衣帽架挂在衣帽架上”就毫无意义。给他们基本概念，让它在下一堂课（或两堂课）中发展。
   • 您可能会发现简单地告诉学生他们将要学习的内容会有所帮助。你告诉他们 课程目标。您无法使其更清晰！这样他们就走出了你的课堂， 知道 他们那天学到的东西。
3. 做一个指导运动。 现在，学生已经收到了信息，您需要组织一个活动并将其付诸实践。对于他们来说，这仍然是新手，因此请从指导活动开始。想一想工作表，带有图片的东西或他们必须一起找到东西的地方。不要让他们马上写一篇论文，然后再填补空白！
   • 如果您有时间参加两项活动，那就更好了。最好在两个不同的水平上测试他们的知识，例如写作和口语（两个非常不同的技能）。尝试为不同级别的学生安排不同的活动。
4. 检查他们的工作并跟踪进度。 完成指导性练习后，您可以评估学生。他们了解您到目前为止教给他们的内容吗？如果是这样，那太好了。然后，您可以继续，并可能在概念中添加一些更困难的元素，或者练习一些更困难的技能。如果他们还不太了解，请返回信息。您如何以不同的方式传达它？
   • 如果您已经在同一小组中任教一段时间，那么您很可能已经知道哪些学生会在某些概念上遇到困难。在这种情况下，您可以将他们与较强的学生配对，以使课程继续进行。您不想让某些学生落后，但也不想在所有人都处于同一水平之前就停止整个课程。
5. 做自由运动。 现在，学生已经掌握了基本知识，您可以让他们独立工作。那并不意味着你离开班级！这仅意味着您给他们一个更具创造性的挑战，需要他们的大脑真正使用所提供的信息。你怎么能让他们的大脑开花？
   • 这完全取决于您要使用的主题和技能。从在20分钟之内组织一次木偶戏，到与最高灵魂在一场关于先验主义的激烈辩论中进行的为期两个星期的项目，这可能是任何事情。
6. 留出时间问问题。 如果您有足够的上课时间，请在最后十分钟内提问。这可以从讨论开始，然后发展为有关该主题的更紧迫的问题。或者可能是时候澄清一下事情了-两者都对您的学生有好处。
   • 如果您有一群不想举手的学生，请让他们一起聊天。给他们一个话题的话题，分组讨论5分钟。然后再次将其置于中心位置，并与整个团队进行讨论。有趣的事情会出现！
7. 具体结束本课。 一堂课实际上就像是一次对话。您不能像它卡在空中某个地方一样停下来。这还不错...只是有点怪异和尴尬。如果您有时间，只需总结一下日期或课程即可。从字面上看是个好主意 看 他们今天学到了什么！
   • 花五分钟讨论一天的概念。询问有关该主题的问题（无新信息），以重申您已完成的工作和所学到的知识。这样，您可以完成圆并很好地将其关闭。

方法3之3：做好准备

1. 如果您很紧张，请写下来。 新老师可以从编写课程中受益匪浅。它确实需要更多时间，但是如果有帮助，那就去做。您更加放心，因为您完全知道要问的问题，并且知道要进行的对话。
   • 随着您获得更多的经验，您会做的越来越少。最后，您几乎不再写下任何东西。您不应花费比计划课程更多的时间来计划和写作！仅在初始阶段执行此操作。
2. 稍稍放松一下。 您已经准备好了时间表，对吗？很好，但仅供参考。您不会说：“伙计们，这是下午1:15！停止您正在做的事情！”这不是您教书时的工作方式。您确实必须遵守您的课程计划，但是应该留有一些余地。
   • 如果时间用完了，请知道可以做什么和不能做什么。无论如何，应该怎样做才能使学生学习最多？娱乐还是消磨时间呢？另一方面，如果您有时间闲暇，可以进行另一项有趣的活动。
3. 安排太多。 知道自己有足够的要做的总比不知道该做什么。即使您有时间表，也要计划得太紧。如果您认为需要20分钟，请写下15分钟。您永远都不知道您的学生会突然很快经历什么。
   • 最简单的方法是进行一场精彩的闭幕游戏或对话。将学生放在一起，让他们表达对某事的意见或互相提问。
4. 安排您的日程安排，以便替代者理解。 假设您必须报告病假，那么如果其他人理解您的教案，这将很有用。如果您事先写得很好并且忘记了事情，它对您自己也很有用，您可以更轻松地刷新自己的记忆。
   • 您可以在Internet上找到各种示例课程，也可以询问同事他们使用哪种课程计划。坚持某种格式很有用。
5. 有一个备份计划。 有时候，您的学生会像火箭一样穿过材料，突然间空手而归。也有几天会重新安排测试的时间，当您面前只有半个班级时，电视无法正常工作等等。如果发生这种情况，则需要制定备份计划。
   • 大多数经验丰富的老师都制定了一些课程计划，以便他们摆脱困境。如果您曾经上过关于伦勃朗或碧昂斯的有趣课，请保存您的资料以备后用。也许它会再次派上用场，你永远不知道。

尖端

• 下课后，评估您的课程计划，并查看结果。下次您打算做什么？
• 始终首先查看您分发给学生的材料。
• 确保您教给学生的语言符合您所在学校的学习目标。
• 愿意偏离课程计划。考虑一下在流浪时如何将班级的注意力吸引回您。
• 明确说明您希望学生回答您的问题。