内容

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• 方法1之4：基本技能
• 方法2之4：教小孩子和青少年
• 方法3之4：教导青少年
• 方法4之4：教成人
• 尖端

识字或读写能力是您可以给人的最大礼物之一。尽管技能很多，并且需要时间和实践来掌握，但它们将为您带来无数的可能性。这些机会可以改善下一代的生活，极大地影响和改善社区。阅读和写作也为许多人带来欢乐。如果您想在周围人的生活中鼓励识字技能，这里有一些有用的想法。

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方法1之4：基本技能

1. 学习字母。 如果您想有效地教素养，就应该从学习字母的基础（字母是什么，每个字母叫什么，以及它的发音）开始。无论年龄或语言，识字都必须从对字母的理解开始。如果您使用非罗马字母的语言进行教学，则应遵循相同的原则：首先学习字符。
   • 教您的学生如何识别字母的不同形状。他们将需要能够轻松地区分外观相同的字母或听起来相同的字母。
   • 大小变化是学习如何写字母的重要部分。教您的学生有关大写和小写字母以及何时使用它们的信息。如果您正在学习非罗马式字母表，那么问题就不大了。
   • 方向是另一个重要技能。您的学生需要知道放置了哪些方向指示字，以及如何正确地将它们相互紧挨着放置。对于罗马字母，这是从右到左和水平的。对于其他语言，视区域而定，它也可以从左到右或垂直。
   • 太空也是一项重要技能。教您的学生如何在单词，句子，段落等之间放置空格。
2. 学习语音。 语音学是关于学习字母的发音，如何识别这些声音以及如何使用它们。培养学生的语音理解能力是教他们阅读和写作的关键。
   • 教你的学生“听”。他们必须能够听语音并认识到这些单词是由各个声音组成的。
   • 一旦他们了解了这些声音的概念，他们就会学会“识别”这些声音。例如，您的学生应该能够听到“ aaaaahhhh”声音并知道它是用“ a”书写的。
   • 一旦他们熟悉识别声音，您还需要教他们如何“操纵”单词中的声音。他们必须能够识别出何时押韵，或何时一个单词开始或结束时发出的声音与另一单词不同。他们还应该能够提出自己的例子。
   • 教他们复合声音。您必须说明，当某些字母同时出现时，字母的声音会发生变化。例如，英语为“ th”或“ sh”，西班牙语为“ ll”，德语为“ ch”或“ eu”。
3. 学习单词的形成。 一旦您的学生牢牢掌握字母和它们的声音，您就可以继续使用这些字母和声音来形成单词。在此阶段，请定期阅读它们，并编写许多示例进行研究。这使他们有机会了解单词的形成方式。
   • 学习单词构成的重要部分是教您的学生元音和辅音之间的区别。教给他们他们是哪个字母，并用一个词解释对元音的需要。学习有关元音可以放到哪里的基础知识。例如，单词中唯一的元音很少出现在单词的末尾，但是第二个字母或单词是元音是很常见的。
4. 了解句子的结构。 一旦掌握了塑形，您的学生将需要学习和理解句子结构。句子结构是单词或词性的使用顺序，使用顺序。如果要形成听起来正确的书面句子，则必须了解句子的结构。即使他们说得正确，通常人们在用这种方式书写时也会遇到麻烦。
   • 您的学生应该学会识别名词。教他们什么是名词以及它在句子中通常出现的位置。解释它的最简单方法可能是久经考验的“人，地方，事物或想法”。
   • 您的学生还应该能够识别动词。教给他们有关“动作词”的知识，并给他们举很多例子。您可以让他们表现出不同的动词，以巩固他们心目中的概念。说明动词在句子中的位置。
   • 您的学生还应该能够识别形容词。说明形容词描述了其他单词。教他们这些单词在句子中的位置以及它们如何与其他单词结合。
5. 学习正确的语法。 教正确的语法对于教学生写听起来容易理解和自然的句子是绝对必要的。
   • 一起使用词性是语法中的一个重要概念。您的学生应该了解名词，动词和形容词如何相互作用以及它们如何组合在一起。这些单词在句子中的位置以及何时应该在另一个单词之前或之后理解也很重要。
   • 共轭动词对于理解如何形成良好的句子至关重要。您的学生应该练习做出过去，现在和将来发生的句子。这将教他们如何更改单词以指示时间。这是一项复杂的技能，要等到很久以后才能真正掌握。
   • 共轭和偏角是其他重要技能。接合是动词如何根据其与句子中其他单词的关系而变化。例如，在荷兰语中我们说“我跳”，但我们也说“她跳”。名词可以通过类似的过程称为磁偏角，但荷兰语中不存在。
   • 尽管已从荷兰语中很大程度上删除了该语言，但许多其他语言都有案例系统，如果您的学生正在学习其中的一种语言，则应该理解这些案例系统。案例表示名词和代词可以在句子中发挥的不同功能，并且至少在带有案例的那些语言中，案例是如何改变名词的（通常带有后缀的变化）。
6. 不要忘记标点符号。 掌握正确的标点符号是一项很难掌握的技能，对于创建结构合理的句子至关重要。在生活的晚些时候，正确的标点符号通常被视为智力和教育的标志，因此，培养学生在这一领域的技能对于将来给他们提供机会非常重要。

方法2之4：教小孩子和青少年

1. 专注于基本技能。 在为儿童和青少年教授识字技能时，首先要重点培养最简单的技能，这一点很重要。强调以上讨论的基本构建基块，因为对这些概念和技能的透彻理解将为您的学生提供扎实的基础，以建立未来的阅读和写作技能。
   • 对于小学生来说，读写技能的重点更多地放在拼写上，而对于未成年的孩子，重点则放在语法上。
2. 介绍写作的类型。 您的学生应该学习许多不同的写作风格。知道如何在不同的情境下识别和再现不同的风格，对以后的生活非常重要。
   • 教你的学生认识叙事写作。这是一部传达故事的作品，通常是出于阅读目的而阅读的形式。它通常用作提高识字率的练习。叙事写作的例子包括小说，传记，历史和报纸文章。格式很容易识别：“先发生然后再发生然后再发生。”等等。
   • 教您的学生认识有说服力的写作。这是放弃逻辑推理的写作。在工作申请书，社论文章和学术论文中都可以看到有说服力的写作实例。
   • 教您的学生认识解释性脚本。这是解释，告知或描述某事的文字。您现在正在阅读的内容是说明性写作的一个很好的例子。报纸文章以及百科全书和报告也可以归入此类。
3. 学习讲故事的元素。 这个年龄段的孩子应该学习讲故事的基础知识。这为他们提供了以后在生活中需要用来分析阅读内容的工具。
   • 讲故事的要素是开始，中间和结尾，危机或高潮以及性格。在几周的时间内与孩子同时读书时，这些是最容易教给孩子们的。这使您有机会讨论和分析文本，以便他们可以看到这些想法在实践中的工作方式。让他们写自己的故事来增强这些技能。
4. 介绍五段论文。 五段论文包含引言，三个正文段（通常以某种方式引起争议）和结论。这种通常的拼写将在他们的一生中使用，应尽早实施。
   • 介绍性任务可以包括对他们最喜欢的玩具或游戏的评论，关于为什么他们应该多吃糖果的引人注目的文章，或者是他们最喜欢的家庭成员的传记。
5. 学习语音的使用。 语音是指谁在文本中“讲话”。投票 能够 混合在文本中，但这通常是 不是 应该。能够识别和操纵语音对您的学生学习至关重要，因为它将帮助他们分析阅读的内容。
   • 常见的声音是：第一人称（大量使用“我/我”），第二人称（大量使用“您”）和第三人称（大量使用名称和“他们”）。时间也可以应用于这些声音中的任何一种，从而改变声音的发音和阅读方式。
   • 第一人称示例（过去时）：“我今天去散步。我的狗Spike跟我一起来。Spike喜欢和我一起散步。”
   • 第二人称示例：“您今天去散步。您的狗Spike跟您一起来。Spike喜欢和您一起散步。”
   • 第三个人的例子：“莎拉今天去散步。她的狗斯派克跟她一起去。斯派克喜欢带她去散步。”
6. 避免设置限制。 尝试在练习和作业中尽可能多地打开门，尤其是对于小学生。这个年龄段的孩子很有创造力（以后会很有用），如果不鼓励或轻描淡写，这对他们会更好。
   • 孩子们也将需要自己思考，从而学习得更好，因此，您可以通过给他们机会（通过完成开放式的作业和练习）来帮助他们，从而显着帮助他们。
7. 使其尽可能有趣。 让学习变得有趣。如果孩子觉得自己的工作太无聊或没有吸引力，那么他们很容易分心。通过融合学习和游戏，您可以确保学生参与并吸收信息。
   • 例如，您可以让青少年制作游戏，然后为它编写规则。这会很有趣，但是也会迫使他们考虑编写一种易于理解的特定语言。
   • 让学龄儿童编写，编辑和图解自己的书。这将有助于发展他们对故事和人物的理解，同时提高他们以正确的拼写形成正确句子的能力。
8. 在编写过程之前和之后学习技能。 对于儿童而言，重要的是要学习写东西比在页面上放字要多。写作前后的学习技巧可以帮助孩子学习写作和建立语言技能。
   • 大纲是预写技能的一个示例。通过概述计划写的内容，学生可以经历逻辑过程。它还将教会他们将写作要素（不同的段落或子主题）视为一个统一的整体，而不是简单地并排放置的作品。
   • 编辑是后期写作技巧的一个例子。编辑自己的作品和他人的作品可以培养语言技能。这使您的学生成为熟练的作家，同时也提高了他们对写作的信心。如果他们知道如何查找和纠正错误，那么他们会因为害怕失败而不太愿意。

方法3之4：教导青少年

1. 以先前的技能为基础。 仅仅因为您的学生在年轻的时候就已经学习了基本的语法或拼写，并不意味着这些技能现在就应该被忽略。继续练习语法，拼写，词性，语音，时间和写作风格等技能。这样可以使他们的技能保持敏锐，也可以帮助任何相处不好的学生。
2. 鼓励创造力。 在这个较老的阶段，许多人的创造力会下降。但是，创造性思维使人们成为更好的解决问题者和创新者，因此应该以各种可能的方式来提高这种技能。写作是学生将创造力带入学术界的最佳机会之一。鼓励他们对作业和阅读方法采取新的方法。
3. 强调批判性思维。 在此期间，孩子们必须发展必要的技能，为他们接受高等教育做好准备。这样可以确保他们拥有最多的机会。批判性思维是高等教育必不可少的技能，也是一种至关重要的生活技能。鼓励您的学生真正考虑他们所读和写的东西。这将使他们做好一切准备，从分析新闻报道到全面参与政治进程。
   • 让您的学生问有关他们正在阅读的内容的问题。谁写的这本书？他们为什么写它？他们为谁写的？他们周围的环境对文字有什么影响？诸如此类的许多问题可以用来阐明阅读物中隐藏的信息。
   • 让学生问有关自己写作的问题。我为什么选择这个声音？为什么我有表达的意见？为什么这是我关心的事情？我宁愿写什么？这些类型的问题可以使您的学生学到很多关于自己的知识，但也可以帮助他们对所写的内容做出更自觉的决定。
4. 为真实的学术写作做准备。 如果您希望学生有真正的机会接受高等教育，他们必须能够完成大学，大学和培训课程中常见的更复杂的写作形式。这意味着要使用议论技巧，表达清楚自己，运用逻辑并遵循正确的格式。在寻求他们感兴趣的主题的同时，给他们机会练习这些技能。
5. 鼓励阅读。 通过阅读优秀的交易案例，我们通常会成为更好的作家。确保您的青少年阅读写得井井有条的经典文学作品。给他们提供风格迥异的书籍，这样他们就可以看到语音，描述和单词选择上的差异。他们应该得到比较古老的较古老的作品，以了解为什么某些技术是永恒的并且具有巨大吸引力。他们还应该阅读较新的资料，以便可以为自己的写作建立坚实的模型。
   • 这具有经常扩展学生词汇量的额外好处。鼓励他们查找他们不知道的每个单词。这将帮助他们获得成人词汇，这通常是受过良好教育的标志，这将在进一步的学术和专业背景下成倍地帮助他们。
6. 注意仔细选择单词。 许多没有经验的作家经常会使用比必要更多或更少的单词。带领他们，直到他们学会平衡描述，对话，细节和信息。这是一项非常难学的技能，需要时间和实践。
   • 确保过于全面的作者学习要包括的内容和什么是不必要的。这通常是大量的形容词或重复性句子。向他们展示如何切掉不必要的单词并使他们的句子恢复基础。
   • 一小部分作家将很难获得足够的描述性和具体性。教他们退后一步，并列出一系列要求。完全不熟悉该主题的人可以理解吗？有人可以浏览并关注特定页面吗？给他们练习，例如写整个页面描述一个苹果，以提高他们的技能。
7. 培养手写技能。 青少年成长的一项重要技能是成人水平的笔迹。初学者可以接受圆润，形状不幼稚的不规则字符，但如果要在以后的学术和专业工作中认真对待，青少年希望在笔迹上展现出一种“长大的”外观。
   • 让青少年有机会练习他们的笔迹。如今，大多数作业都是打字的，这剥夺了学生改善笔迹的机会。要求较短的作业要手写，或者找到其他方法来花费时间来提高他们的技能。
   • 鼓励可读性，甚至字母和简洁的线条。写作不一定要斜体才能显得成熟和专业，只需要精确即可。当青少年擅长于此时，奖励他们。当他们挣扎时，向他们展示需要改进的地方，并给他们纠正错误的机会。
   • 给笔迹练习加分。同一封信的重复行将为学生提供良好的练习，并使他们轻松看到改进并被介绍适当的手势。

方法4之4：教成人

1. 简单点。 成人需要以与儿童相同的许多方式来学习识字。这些是基本的构建基块，不应仅仅因为它们过于简单而被跳过。通过为学生提供最基本的技能来简化学习过程，以便他们为更复杂的技能做好准备。
2. 建立信任。 由于成人文盲有太多的社会污名，您绝对必须与学生建立信任。不要评判他们，让他们感到愚蠢，批评他们的错误，并时刻保持耐心。
   • 最重要的是，向他们表明您也会犯错误。如果您不了解，请显示给他们。在字典中给他们显示一个单词，以了解其拼写或含义。向他们显示您在需要时寻求帮助，例如不确定句子的语法。以这种方式对行为进行建模将向您的学生表明，不知道某事并不表示愚蠢或性格弱点。
3. 建立信心。 建立他们的信心。文盲常常因为不知道如何读写而感到羞耻。建立他们的信心将鼓励他们冒险，而不用担心错误或拒绝。做对学习过程至关重要。当您的学生表现良好时，请告诉他们。当您的学生犯错时，在向他们展示如何正确做错之前，请以任何方式强调他是对的或有逻辑的行为。
4. 激发激情。 喜欢某事的人总是会为此付出更多的努力，并且比那些不喜欢他们的人做得更好。给你的学生一个爱他们所做的事情的理由。男性喜欢阅读体育故事或游戏说明，而女性喜欢阅读美容秘诀或自己制作衣服和配件。
5. 建立适当水平的技能。 如青少年部分中所述，从基本技能慢慢升级到更高的水平。随着时间的流逝，他们将达到适合其年龄的技能水平。这将大大改善他们的工作前景和信心。

尖端

• 教字母时，请尝试按照轮廓线将其分解。使用标题，腰线和脚线的概念来了解何时锚定字母，以及在何处结束短字母和高挑字母。
• 教授作坊式写作。这为您的学生创造了学习的最佳机会。对您尝试教授的技能进行建模，然后让他们自己尝试。完成后，请回去指导他们做得好以及如何改进。
• 学习更好地评估写作技巧也可以被证明是更好地评估学生进步的一项宝贵技能。