准备课程计划 - 提示

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制定有效的课程计划需要投入时间，精力以及对学生目标和能力的理解。课程计划和指导的目的是激发学生吸收您所说的内容并尽可能地记住。这里有一些想法，可帮助您在课堂上的大部分时间制定有效的课程计划。

脚步

方法1之3：基本大纲

坚持目标。 上课时，首先写下课程目标是什么。保持简单，例如：“学生可以确定有助于他们进食，呼吸，移动和成长的动物身体部位的结构”。简单来说，学习完本课程后，您的学生会学到什么？如果您需要更多细节，则可以编写更多方法来实现该目标（通过电影，游戏，抽认卡等）。
- 如果您的学生还年轻，那么一个简单的目标将是“提高阅读和写作能力”。这可以是基于技能的，也可以是概念性的。有关更多信息，请参见文章“如何编写教育目标”。
写一个概述。 使用粗体记下课程的标题。例如，如果您要教莎士比亚的《哈姆雷特》，那么通常您可以写出以下想法：莎士比亚在哪里生产《哈姆雷特》？这项工作的诚实程度如何？通过作品如何表达作者的愿望以及对当代社会的回避？
- 写作或多或少取决于课程的长度。一堂课，通常我们会讲6到7个主要想法，但是可以突出显示更多的想法。
规划你的时间。 如果与分配的时间相比有太多想法，请将课程分为多个部分，以便您可以根据课程的进度快速或缓慢地调整交流速度。以一小时课为例。
- 1：00-1：10：“热身”。收集学生并总结本届会议关于典型悲剧的讨论；通往哈姆雷特。
- 1：10-1：25：“提供信息”。莎士比亚传记的概述。专注于过去2年的创作期，其中“哈姆雷特”是重点。
- 1：25-1：40：“实用指南”。讨论剧中的主要场景。
- 1：40-1：55：“创意练习”。要求学生写一个段落，描述与莎士比亚有关的内容。告诉好学生写两段，并为弱学生提出建议。
- 1：55-2：00：“结论”。收集，分配作业，并将课程发送回家。
了解你的学生。 清楚地定义传达您的知识的对象，学习者的风格是什么（听，看，掌握或综合形式），学生已经掌握的内容以及课程中的内容可能会让他们感到尴尬。着重于使您的课程计划很好地适应班上的大多数学生，尤其要适应那些天生有才，在教学过程中较弱或难以吸收的人。
- 除了您的学生包括性格内向和外向的孩子外，您无需担心。他们中有些人喜欢独自工作，而另一些人则喜欢坐在一起讨论。了解此功能将帮助您找到特定学生的解决方案。
- 当班上有些人像你这样理解这堂课，以及他们如何看待你是“来自火星的人”时，有时可能会造成混乱。如果您可以识别出这些杰出的孩子，请将它们与其他孩子放在一起，而不要将它们放在一起（换句话说，就是让您更轻松地管理教室）。）。
使用许多不同的交互方法。 班上有些学生可以自己学习，另一些则是成对学习，而另一些则可以分组学习。只要您的学生能接受，您就可以保持这种状态。但是由于您的学生具有独特的个性，使他们有机会体验不同类型的互动，因此效果将大大提高。
- 实际上，可以将任何活动划分为单独，成对或成组执行。如果您有想法，请查看是否可以修改学生的工作方式。谁知道，您会发现更多有趣的东西！
多样化的学习形式。 您是否因为有些男孩没有耐心观看25分钟的视频或阅读两页的报价而感到尴尬？没关系，没有哪个学生比其他任何学生都更“愚蠢”。您需要做的是找到其他学习方法，以充分利用这些孩子。
- 每个学生都有自己的学习方法。一些孩子需要看信息，其他孩子只需要听，而其他孩子则更擅长借助视觉辅助工具来吸收教训。如果您只是进行长时间的演讲，请停下来让孩子们讨论。如果您的学生对阅读感兴趣，请更改您常用的教学方法来记录研究。从那里学习将带来更多乐趣。
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方法2之3：计划课程

开幕课。 有一条不成文的规定，即学生在上课之初就不要头脑风暴。例如，在外科课程中，如果您在课程开始时立即说明解剖方法，您的学生将无法理解。慢慢地使学生成为课程的焦点，这就是为什么每个课程都需要“热身”的原因。他们不仅唤醒了他们昏昏欲睡的大脑，而且还为吸收新知识做好了准备。
- 通过一个简单的游戏开始您的思维（可以玩猜单词或解释词汇以查看其知识，或简单地询问上周学到的知识），或提出问题，使用图片开始书写。无论哪种方法都有效，对于学生来说，赶上并指导他们思考本课非常重要（即使您尚未介绍本课也是如此）。
通讯。 这是应该直接传达的部分，但是您可以使用一些支持方法，例如视频，歌曲，段落甚至定理。这部分决定了本课其余部分的去向。没有这个，您的学生将根本无法理解。
- 根据学生的熟练程度，您可以直接获得核心知识。考虑一下您想传达多少清晰度。例如，要分析句子“他把外套挂在架子上”，您必须了解“衬衫”和“衣架”出现的上下文。考虑您的情况，让下一个环节发展。
- 提前让学生知道课程内容可能会有所帮助。换句话说，这是告诉学生“课程的重点”。这是让学生在完成学习后立即记住课程知识的最具体方式。
做指导作业。 学生获得信息后，您需要提供作业供他们练习。但是，由于知识仍然很新，因此让他们从有指导的实践开始。尝试使用图片匹配，图像识别等练习类型。请记住，在进行“填补空白”练习之前，您无法开始编写分析。
- 如果可能，请进行两次练习。最好让学生在两个不同的水平上测试理解力-例如，写作和口语（两个不同的技能）。尝试为背景不同的学生组合不同的活动。
测试结果并评估过程。 完成指导性练习后，是否评估学生是否理解您传达的内容？如果是这样，则可以转到下一步。如果不是，请再次重复知识，但是这次使用另一种教学方法。
- 如果您对一组学生进行了足够长时间的授课，您会发现奇怪的是，为什么有些学生会在如此短的时间内偶然发现似乎最简单且无法被他们理解的定义。如果那很重要，请他们与更好的学生坐在一起，以免打断课堂。您不希望那些孩子落在后面，甚至不让他们少打扰孩子，所以请等到每个人都可以吸收一种知识。
自己做功课。 一旦学生掌握了基础知识，就可以加强自己。这并不意味着您要离开教室！目标是让学生做出创造性的努力来掌握您刚刚传授的知识。那么学生的思维如何发展？
- 这完全取决于您要使用的主题和技能。它的范围从20分钟的木偶戏到两周的激烈辩论。
花时间问问题。 如果课程时间充裕，请在课程的最后10分钟问问题。可以从有关某个问题的争论开始，然后将其乘以围绕该问题的许多问题。或花10分钟为学生澄清问题。两种方式都对孩子有帮助。
- 如果大多数学生不愿举手，请让他们坐在彼此对面。然后，提出该主题的一个方面，并请他们讨论5分钟。接下来，通过召集一个小组来把注意力集中在班上。兴奋马上就会出现！
最后一课。 本质上，每节课都是一个讨论。如果您突然停下来，该课程将像被跳过一样。这并不意味着讲座不好，只是我们会感到不完整。如果时间允许，以几点结论结束。重申您在学生身上学到的东西是一个好主意。
- 花5分钟重复一天中学到的知识。向您的学生提问以进行测试（但不包括任何新信息），并加强课程和所学知识。这使一切都绕了一圈：从头开始直到完成！
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方法3之3：周到的准备

如果您担心自己会忘记，请写下来。 新老师在编写此类课程计划时总会感到安全。尽管这比上课本身要花费更多的时间，但是如果它使您感到更加自信，那就去做吧。如果您知道自己要说什么，要问什么以及在哪里说话，就会感到很有信心。
- 随着您习惯教学，课程准备可以逐渐减少，直到您无需事先练习即可自发教学。不要花太多时间在计划和写作上，而不是上课时间。仅当您第一次进入该行业时，才应使用此技能。
必须即兴创作。 你花了很多时间作曲吗？大！也仅供参考。从技术上讲，您不会在课堂上说：“孩子们，这是1:15！全笔付款！”。那真的不是教书的方法。知道写作是有益的，但也可以根据情况灵活调整。
- 如果课程计划用完了，请考虑删减什么，不要删减什么。考虑学生最需要的知识。另一方面，如果浪费时间，则使用您花了一个小时进行映射的活动。
比平常计划更多。 在这种情况下，可以使用“冗余胜于丢失”的表述。即使每个部分都有特定的长度，也请稍远一些。如果讲座为20分钟，则仅允许15分钟。您永远都不知道您的学生将如何合作！
- 最简单的方法是创建游戏或讨论，以得出有关该课程的结论。让您的学生坐在一起，提出一个想法或问题，然后让他们自由讨论。
准备课程计划，以便代课老师也能理解。 万一发生意外情况而您不能教那堂课，您将不得不找人教。为了使事情顺利进行，替换您的人还需要了解课程计划。另一方面，如果您忘记了它，那么通过一个易于理解的课程计划，回忆起来会容易得多。
- 您可以在线上找到许多课程计划模板，也可以咨询其他老师所用的格式。但是只能遵循某种格式，否则您将很容易困惑。尽可能保持一致！
设置备份计划。 在教学中，有时会有一个顽皮的学生乱搞课程计划，而您只是站着不动，观察一切。在某些考试期间，只有一半的学生上课，或者DVD播放机会“吞噬”课程视频光盘。为避免这些情况，您需要一个备份计划。
- 大多数经验丰富的老师都会在需要时使用所有课程。当您在某个班级取得成功时，请保留课程计划并将相同的方法应用于不同的课程，例如“进化法则”，“自然选择”或“继承”。或者继续准备碧昂丝的唱片，以备用于流行音乐发展，当代社会中女性进步的讲座或仅用于第六节下午课的音乐课。。
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