内容

• 脚步
• 方法 1 of 2：数学计算成绩
• 方法 2 of 2：额外的学生援助
• 提示

评分曲线是根据整体成绩表现对已完成作业的相对评分的衡量标准。创建评分曲线的原因有很多 - 例如，如果班级中的大多数学生写作低于预期，这可能意味着作业或测试对他们的水平来说太难了。对于某些方法，成绩是从数学上推导出来的，对于其他方法，学生有机会弥补因任务丢失的分数。请继续阅读以获取更多说明。

脚步

方法 1 of 2：数学计算成绩

1. 1 将“100%”设置为最高分。 这是最常见的一种（如果不是 最多) 教师和教育工作者用来计算成绩的方法。这种方法将要求教师找到最高分，并将其定义为每项作业的“新”100%。这意味着从假设的“理想”成绩中减去班级中的最高成绩并评估所有提交的作品，包括最好的。如果你做的一切都正确，那么最好的作品将获得最高分，其余的 - 按降序排列。
   • 例如，假设最好的测试分数是 95%。在这种情况下，由于 100-95 = 5，我们添加 5个百分点 对每个学生的评价。这使得 95% 成为 100% 的目标，并且每个连续的等级都比前一个高 5 个百分点。
   • 这种方法在计算绝对估计值而不是百分比时效果更好。例如，如果最高分是 28/30，那么您需要为每个任务添加 2 分。
2. 2 应用弯曲的平面刻度。 这是最简单的评估方法之一。在大多数班级无法完成任务的情况下，它特别有用。要创建学习曲线，只需为每个学生的成绩添加相同数量的分数。这可以是几乎没有人能够解决的任务的分数，或者您认为他们应得的其他（任意）分数。
   • 例如，假设整个班级都无法完成 10 分的作业。在这种情况下，您可以为每个学生添加 10 分。如果你认为他们配不上他们，因为他们没有完成任务，那么你可以停在5点。
   • 这种方法与前一种类似，但不完全相同。因为他没有将最高分定义为 100%，而是假设 没有人 的学生可能无法获得最高分。而且，最佳作品的分数甚至可以高于100%！
3. 3 为及格分数设定下限。 这种方法降低了最低及格分数限制。因此，如果学生（或整个班级）在某项任务中失败了，但之后表现出知识的显着提高并且您不想失败，则特别方便。在这种情况下，不是通常的评估百分比（90% - 优秀，80% - 好，等等，最高 50-0% - 不满意），设置一个评估的下限，它只是高于零。这样做是为了确保困难的作业不会影响学生的平均分数。也就是说，让少数差的成绩不降级最终成绩。
   • 例如，假设一个学生第一次考试完全不及格，得了 0。然而，他努力尝试，在接下来的两次考试中分别拿到了 70% 和 80%。平均而言，他现在有 50% - 失败。如果将及格分数降低到 40%，那么他的平均成绩将是 63.3%——平庸。这不是最 最好 结果，但给予这个成绩比让一个给予希望的学生失败更公平。
   • 您可以为单个作业设置下限。例如，如果较低的及格分数是 40%，但所有任务都很困难，那么在这种情况下，门槛可以降低到 30%。
4. 4 使用钟形曲线。 通常，完成作业的许多成绩的形状像一个铃铛 - 几个学生获得了最高分，大多数 - 平均和几个 - 通过了。但是如果，例如，最高分是 80%，平均分是 60%，最低分是 40%。班上最好的学生是否应该得到差的 A 而其他学生的及格分数很低？可能不是。使用钟形曲线，您将平均成绩定义为满意，这意味着最好的学生将获得 5 分，而最差的学生将获得较差的成绩，无论绝对比例如何。
   • 首先确定平均绩点。将所有成绩点相加并除以学生人数以得出 GPA。例如，平均我们得到了 66%。
   • 将其设置为平均成绩。根据您自己的判断选择确切的等级 - 它可以是“令人满意”、“令人满意的加分”甚至“良好的减分”。假设我们将 66% 计为可靠的三分。
   • 然后，您需要决定将等级彼此分开的分数。通常，较大的间隔意味着您对不成功的学生的奖励。例如，让我们将评分量表除以 12 分。这意味着 66 + 12 = 78 将是新的四分，而 66 - 12 = 54 将是及格分数，等等。
   • 现在可以随意评价新的钟形系统。
5. 5 应用线性评分量表。 如果您想评估学生的能力，但常规评分系统不适合您，您可以尝试使用线性量表。这样的系统将有助于做出正确的等级分配并找出确切的数字。然而，这种数学方法在技术上对每个学生进行单独评估，可能被认为是不公平的。
   • 首先，取 2 个成绩（学生的实际成绩）并确定您希望它们在计算后如何显示。例如，一个作业的实际成绩是 70%，你想给 75%，而及格分数是 40%，你想要 50%。
     
     
   • 然后创建两个 x / y 方程：(x₁, y₁) 和 (x₂, y₂）。每个 x 将等于您选择的成绩，而 y 等于您选择的相应成绩 必要的 提取。在我们的例子中，我们有 (70, 75) 和 (40, 50)。
     
     
   • 将这些数字代入以下等式： f (x) = y₁ + ((y₂-y₁） / （X₂-X₁)) (x-x₁)...请记住，需要一个没有学位的“x”来代替每个单独任务的分数。最终答案 f (x) 是新的估计值。为了澄清起见，您需要使用此等式计算每个学生的成绩。
     
     
     • 在我们的例子中，假设我们正在评估完成 80% 的任务。我们将这样求解方程：
       • f (x) = 75 + (((50 - 75) / (40-70)) (80-70))
       • f (x) = 75 + (((-25) / (- 30)) (10))
       • f (x) = 75 + .83 (10)
       • f (x) = 83.3。任务的 80% 成绩现在看起来像 83.3%.

方法 2 of 2：额外的学生援助

1. 1 给他们机会重做工作。 如果您不想使用复杂的公式来计算学生成绩，但希望让他们有机会提高特定作业的成绩，您可以建议他们重做未完成作业中的示例。给他们一个任务，给他们改正缺点的机会。然后评估返工的工作。为这个任务加几分，并将它们加到他们的第一级作为最终成绩。
   • 假设一个学生在一次测试中获得 60 分（满分 100 分）。我们将测试返还给学生，并承诺为重做的问题增加一半的分数。她再次解决它们并获得30分。我们将它们分成两半 30/2 = 15 并添加到其余部分：60 + 15 = 75 分。
     
     
   • 不要让学生只是修复他们所做的工作。相反，您需要确保他们从头到尾理解他们的错误，并完全重写错误的作业。
     
     
2. 2 更改作业中的一些问题。 即使是好的老师有时也会在测试中包含错误或误导性的问题。如果在评估之后，您发现大多数学生没有通过的几个问题，最好在评分时不要考虑这些问题。如果您尚未向他们解释该主题或这些问题超出了学生的水平，则这一点尤其重要。在这种情况下，如果不引起麻烦，最好不要考虑它们。
   • 但是，请不要忘记，其余问题的评分必须更高。这也会让那些回答你选择不考虑的问题的学生感到不安——你可能想为此给他们加分。
3. 3 提出额外的任务。 这是最古老的技术之一。在大多数（或全部）学生的作业失败后，给他们一个可以提高成绩的辅助项目或作业。这可能是一个需要创造力的问题，一个额外的任务，甚至是一个演示——要有创意！
   • 但是，这种方法要小心——那些最需要帮助的学生不太可能能够回答给加分的超难问题​​。最好提供这样的任务，以帮助他们在实践中应用他们的知识。例如，如果你在教诗歌，你可以让学生为他们最喜欢的歌曲画一张韵律图。

提示

• 如果您在应用评分比例曲线时不想给学生评分超过 100%，请使用最高分作为极限。例如，如果圆弧超过三个点并且这增加了学生的 1% 到 100%，请将其限制为三个点。