内容

• 脚步
• 方法 1（共 6 个）：了解您的角色
• 方法 2 of 6：在课堂上组织自我教育
• 方法 3（共 6 个）：规划自学
• 方法 4 of 6：一流的自学活动
• 方法 5（共 6 个）：解决冲突
• 方法 6 of 6：进一步的自学活动
• 提示

自我教育属于独立、有组织的学习环境的范畴。它是英国纽卡斯尔大学教育技术教授 Sugat Mitra 的创意。通过该计划，为 8 至 12 岁的儿童创建了一个直接的学习过程，但许多传统的教育方法不使用这种方法。该计划依赖于使用协作技术作为鼓励学习的框架。只要您能够在学校连接到 Internet，该程序就可以用作课堂教学的一种方式。在学校设置课程是一个简单的过程，可以让孩子们更容易学习。 ...

脚步

方法 1（共 6 个）：了解您的角色

作为一名教师，您必须充分了解作为一名教育者和一个热爱学习的人的角色的重要性。你对教学的热情将有助于在课堂上建立积极的态度。还有其他方法可以使用这种教学方法。

1. 1 与学生一起接受新想法。 在课堂上，学生有时可能会担心他们会问一个“愚蠢的问题”。如果孩子们担心他们的同龄人和老师会不公平地评判他们，这可能会损害学习。作为老师，你可以证明没有愚蠢的问题，你可以帮助孩子们看到，往往有勇气提出问题的人会得到每个人都会感兴趣的答案！
   • 与全班讨论这些问题的重要性。询问他们对这些问题的感受，他们想向谁提问，以及为什么。这将帮助他们了解是什么阻碍了他们在生活中的不同情况下提出问题。
   • 通过在班上的同龄人之间提问和鼓励问题来引导讨论。
   • 让你的班级觉得他们不会因为提问而被嘲笑。
   • 帮助学生自己提出问题。有些学生可能会觉得提问很困难，但这种技能需要培养。
2. 2 定期开展自学活动。 每周有必要选择一次自我教育的时间。这些活动可以基于日常任务来帮助您营造合适的氛围。
   • 自学活动将持续不超过一个小时，尽管第一次可能需要更长的时间，因为您需要向学生解释它是什么。

方法 2 of 6：在课堂上组织自我教育

1. 1 班级必须有必要的设备。 您可能已经拥有基本物品，但为了以防万一，请记住您需要什么：
   • 电脑或笔记本电脑。班级需要使用电脑；大约四人一台电脑。
   • 多媒体板或白板，您将在其中写下您提出的问题。
   • 纸和笔。这将有助于孩子们记笔记。请记住，使用笔和纸有助于将思想与身体联系起来，而不是打字。许多有创造力的人坚持认为它有助于思考。
   • 网络摄像头、麦克风、用于创建图片、视频和音乐的创意程序。
   • 名称标签。这不是必需的，但如果您与年幼的孩子一起工作并且他们彼此不了解，则可能有必要。这是寻找帮手的好方法。

方法 3（共 6 个）：规划自学

1. 1 遵循问题、研究和审查方法。 这是一种简单的方法，可让您发现和探索新事物、发挥您的创造力、分析并得出结论。
2. 2 定义问题。 提出一个有趣的问题，激发课堂的想象力和兴趣。最好的问题是大的、复杂的、有趣的开放式问题：
   • 鼓励学生对理论而不是具体的答案感兴趣。如果一个问题似乎没有答案，孩子们会做出有助于发展他们的心智能力的假设。
   • 更广泛和更复杂的问题有助于进行深入而长时间的讨论。
   • 将已知的事实与鲜为人知的事实相结合。例如，您可以就已经学过的课程提出问题，也可以就尚未学过的内容提出问题。
   • 要了解有关好问题的更多信息，请参阅文章如何为自学制定问题和 http://www.ted.com/pages/sole_toolkit
3. 3 在问题中添加一个副手。 在这里，您有广阔的行动领域。你可以安排阅读简短的信息、播放视频、播放音乐、展示图片，或者做除问题之外的任何其他事情。通常，您应该找到一些可以鼓励孩子表达好奇心并帮助他们深入了解问题的东西。

方法 4 of 6：一流的自学活动

1. 1 这将需要你一小时。 这可能需要更长或更短的时间，具体取决于问题、背景和儿童的参与情况。
2. 2 告诉孩子什么是自我教育。 如果这是您第一次这样做，您需要解释它的含义。解释自学课与常规课的区别以及教学内容。专注于这是一项自组织练习，并说您不会干预，而只是等待结果。
3. 3 把班级分成几组。 组队时，请记住每台计算机将有 4 人，以获得最佳结果。
   • 为每个组分配一个“帮手”。协调人将负责小组讨论，例如解决问题和问题。这本身就是帮助孩子学习领导力基础知识的一个重要方面。
4. 4 提出问题（见上文）。
5. 5 留出至少 40 分钟来研究自我教育的问题。
   • 告诉各组做笔记。这些可以是笔记、照片、引述、录音、绘图、图表、打印输出等。基本上，任何可以解释研究结果的方法都可以。这些笔记将帮助您在下一步中进行演示。
   • 当研究一个问题时，把它留给孩子们。助理应该帮助解决问题。只有在真正需要时才进行干预。
6. 6 分析说了什么。 40 分钟后，告诉各组聚在一起。让他们坐在一起。向他们询问他们的发现并谈论研究的进展情况。作为教师，通过倾听和鼓励小组成员观察来组织有关研究的讨论。您的职责是纠正；不要高估演示文稿。例如，如果你觉得孩子们基本上没有回答，那就让他们仔细想想如何回答这个问题。
   • 问孩子们得出了什么结论，他们有什么想法。同时，要鼓励每一位参与者发言，而不仅仅是最热心的想得出结论的人。即使是在小组内，也会有意见分歧。
7. 7 总结。 孩子们介绍完之后，你应该总结一下小组里说了些什么。在这种情况下，您可以强调所说内容的重要性。
   • 询问参与者他们在实验过程中的感受。让他们比较不同孩子的生活、他们的经验和知识。
   • 询问参与者他们在研究过程中的感受，并告诉他们他们做得很好。还要问他们下次他们会改变什么。了解什么不适合这样的实验是非常重要的。
   • 询问小组他们对其他小组的答案和想法的看法。

方法 5（共 6 个）：解决冲突

与其他团体活动一样，有时参与者会面临导致冲突的困难。每个人都必须以自己的方式处理这个问题，参与者必须学会应对问题才能发展自组织。

1. 1 鼓励参与者尽快找到问题的解决方案。 尝试干预，但让孩子们自己解决问题。典型的问题是：
   • 小组的一名成员抱怨另一名成员根本没有帮助小组: 让助理和孩子们一起组织工作。这种能力将帮助孩子学会像成年人一样行事。
   • 其中一名参与者对合作不感兴趣：请帮助者帮助其他孩子了解他们可以对学习进行更改。如果您正在与一群孩子一起研究，请给孩子们换组的机会，但通常这仅适用于学校或课堂情况。
   • 电脑有冲突：帮助孩子解决电脑问题，并通过引导性问题帮助他们找到解决问题的方法。
   • 帮手行为不当: 建议帮助助手学习管理小组的方法。如果您需要讨论不良行为，请这样做，并始终奖励将工作组织得好的帮手。
   • 错误的答案...这是一个很好的机会来调查孩子们使用的来源以及他们得出某些结论的原因；这是一个很好的机会，可以教孩子们批判性思维并帮助他们找到可靠的信息。

方法 6 of 6：进一步的自学活动

1. 1 继续在您的班级中定期使用此方法。 甚至课堂旅行也可以成为探索的一部分，例如参观博物馆或画廊。
2. 2 告诉孩子们在家里做类似的活动。 帮助他们开始课外学习。
   • 你甚至可以和你的父母一起做自学课。告诉他们该系统是如何工作的，并提供在家进行类似活动的想法。
   • 鼓励放学后的自学计划。

提示

• 如果您有能力偏离您的日程安排，请更频繁地在课堂上这样做。在学习过程中学会了组织自己的孩子很快就会意识到这是一种更加开放的学习方式。他们将能够消化原本看起来很困难的信息。孩子们将学习收集信息并以易于理解的方式进行交流。任何用于提高这些技能的时间都是值得的。
• 有些孩子可能会说，他们很难在互联网上找到材料。试着解决这个问题，告诉孩子们他们有机会使用不同的网站并用他们自己的话表达想法。将正式和复杂的语言翻译成更易于理解的语言的技能本身就非常有用。图片和图表还可以帮助孩子克服困难，更好地理解信息。